春华秋实，四季轮回。在钟灵毓秀，底蕴深厚的频阳大地，耕读一直是富庶、太平的基石。的确，读书足以怡情，足以博彩，足以长才。2016年11月，新一届富平县教育局领导班子提出了“推进阅读教育，构建书香校园”的育人新理念，决定在全县中小学全学段开展读书主题实践活动。随即一场读书热潮迅速席卷各个中小学校，书香氛围从学校走向家庭，走向社会，浓郁的文化气息裹挟着蓬勃的发展活力激荡于胸。阅读，已经悄然成为当下富平人追求的新时尚。
环境蕴书香
致力于书香环境建设，努力让师生行走在墨韵书香中，是富平县教育局矢志不渝的追求。
为了让读书教育活动取得实效，让书香校园成为常态而不是运动，让阅读成为一种习惯，而不是口号，富平县教育局成立推进阅读教育领导小组，制定印发《富平县教育局关于在全县中小学全学段开展读书活动的通知》。同时，为推动中小学开展阅读教学，着力提高中小学生的阅读素养，为教师实施阅读教学提供理论依据和教学指导，为家长挑选适合孩子阅读的读物提供帮助。富平县教育局经过调研与总结，专门制定《富平县中小学分级阅读标准》，各个学校都结合校情、班情，制定详细的读书活动方案，让读书活动有部署，有检查，有总结，确保读书活动纵深开展。
《富平县中小学分级阅读标准》遵循学生年龄特点，选择文学类、科普类与实用类读物。小学1年级～2年级以阅读具体形象的图书为主，背诵优秀诗文50篇（段），阅读10本～20本童话、寓言、故事等图画书或文字书；小学3年级～4年级逐步增加文字阅读数量，逐步扩展阅读范围，背诵优秀诗文50篇（段），阅读20本～30本童话类、文学类、科普类等读物，完成读书笔记10篇以上，巩固阅读兴趣，培养良好的阅读习惯；5年级～6年级增加不同体裁的读物，背诵优秀诗文60篇（段），阅读30本～40本中外名著和实用类书籍，完成读书笔记20篇以上，拓展思维空间，形成个人的阅读倾向；7年级～9年级进一步扩大阅读范围，阅读50本～60本各类读物（古诗词、文言文、散文、小说、戏剧、议论文等），完成读书笔记30篇以上，提高阅读质量，养成阅读个性；高中教育阶段学会阅读与鉴赏，阅读80本～90本各类读物（古诗词、文言文、散文、小说、戏剧、新闻、传记等），完成读书笔记40篇以上。通过分级阅读要求，要让中小学生在阅读中受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，提高学生理解、欣赏和评价的水平；要让中小学生掌握思维方法，引导中小学生从以具体形象为主导的思维形式，过渡到以抽象概括为主导的思维方式，提高广大学生的知识水平和智力水平。
“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智丰富我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”。在富平县实验中学，学校正在开展大课间活动，学生们三三两两聚在一起看书、学习。“学校在制定读书实施方案的同时，因班制宜，分年级、分班制定了详细的班级读书计划，学生制定了个人读书计划，做到月月有主题。目前，阅读氛围已经形成。下一步，学校准备在语文课堂上为学生进行名著导读，申请公众号，为师生搭建阅读创作平台。”学校教导处副主任张美荣说。
“随着高考改革方案的逐步出台，语文教育在基础教育阶段及高考中的所占比重和重要程度大幅提升。因此，学生日常的阅读教育更为重要。”富平中学语文教研组组长王森林认为，学生们应该养成爱读书、会读书、读好书的良好习惯。
读书，成就你我；读书，分享人生。如今，在频阳大地，校园里最美丽的风景，莫过于孩子们手不释卷，痴迷地徜徉于书海中的场景。
活动沁书香书是人类进步的阶梯，读书活动是书香校园建设的载体，让每一个学生爱读书、会读书、多读书、读好书，让阅读成为他们一生的习惯才是目标。在读书活动中，富平县教育局要求各学校要着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，坚决摒弃死读书、读死书的教条行为。因校制宜，寓教于乐，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，让阅读充盈生活，让书香浸润校园，让学生爱上阅读。
为此，各学校积极组织开展“校园读书月（季）”“中华经典诵读”“诗歌朗诵”“读书演讲比赛”“优秀习作展评”等形式多样、丰富多彩的读书实践活动。白庙中心学校开展的金色童年作文竞赛活动，富平中学开设的“子衿悦读社”社团活动，南社中心小学“每晚阅读30分”录制音频校园展示活动，庄里初中进行的“读名著写心得”展评登载活动，觅子初中的“书香校园、明道雅韵”新年诵读会，南社初中开展的“一诵三读”等活动，有效培养了学生读书兴趣，激发了学生的读书热情。
除此，亲子阅读也打破了传统的教育教学模式，阅读已不仅仅在学校，更在家庭、在社会。富平县陕压小学学生家长王强说：“亲子阅读，不仅提高了孩子的阅读水平和语言表达能力，同时也有助于家长与孩子更深的沟通和交流，如今，每天坚持阅读已经成为家庭常态。”
在活动开展的同时，富平县教育局结合实际，组织21名骨干教师对基层学校推介的基础阅读书目精心考究、多次修改，共同商榷确定《富平县中小学（幼儿园）阅读教育推介书目》，最终，各校（园）推介基础阅读书目共1306种（其中幼儿201种、小学655种、初中332种、高中118种）。比如，幼儿基础阅读书目《中国童谣》《声律启蒙》《千字文》《弟子规》等，小学基础阅读书目《日有所诵》《三毛流浪记》《寄小读者》等，初中基础阅读书目《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》等，高中基础阅读书目《雷雨》《家》《红楼梦》《史记选》等；教师阅读推介书目《给教师的一百条建议》《陶行知文集》《周国平论教育》等；家长阅读推介书目《好妈妈胜过好老师》《爱的教育》《最好的教养在路上》……一系列的推介基础阅读书目旨在积极践行“共读、共写、共生活”的阅读教育理念，把最美丽的东西献给最美好的学生时代，让师生、家长能够阅读更多的图书，看到更广阔的星空，憧憬更加美好的未来。
正如富平县教育局党委委员、副局长杜睢社说：“一本好书往往能改变人的一生。走好人生第一步，从读书开始。阅读教育，我们永远在路上。”
课堂汇书香
在高度信息化的知识型学习型社会，阅读更显得尤为重要。阅读不仅是语文学科巩固字词、促进写作的有效方法，还是各个学科学习的基础。为了全面提升树立“阅读生活化，读书终身化”的师生读书理念，富平县教育局以素质教育和新课程理念为指导，以语文课堂为战场，打造个性化魅力课堂。
在富平县陕压小学，每日晨读，各个班级相继传出诵读古诗词的声音，或快或慢，或吟或唱，或接龙，或默读，此起彼伏，孩子们浸润在书香带来的美的享受中。“十多年来，学校一直把打造书香校园作为内涵发展的一项重要工作。专门为学生准备了每日晨读和周五的一节阅读课，同时，各班用各种形式展示读书的成果，如读书笔记、摘录等来激励学生读书的兴趣，让读书活动有步骤有目的深入开展。”陕压小学政教处主任冯文静说。
语文课堂上，陕压小学二年级教师运用山东名师韩兴娥老师的课内海量阅读法，从一年级开始，教授孩子阅读《三字童谣》《成语儿歌100首》《拼音儿歌77首》《成语接龙》等，引导学生写绘本日记，创编童谣，个性化语文课堂的成果在陕压小学得到了体现。目前，二年级近半数学生能背500个以上的成语。
行走于富平县仲勋学校，你会感觉这里的书香味很浓。彰显书香特色的国学文化长廊仿佛在跟来者诉说着古代名人故事，各班级内一张张诗词小报、一块块书香园地更是展示着孩子们诵读经典的每一分收获。与这里的人交流，你会发现这里的师生彬彬有礼，校园有书香气，老师有书卷气，学生有书生气。
为了让学生们养成一种与黎明共舞、与正午相拥、与暮色谈心的生活方式，学校精心整合原有课程资源，早读设置为“晨读”，中午的国学大讲堂即为“午诵”，立足寄宿生的作息时间特点设置“暮省”，旨在让学生的灵魂、精神因阅读而获得充分的舒展。
“其实，读书活动在一定意义上只是一种文化的仪式，但是文化的仪式往往会凝聚着文化的情感，凝聚着学生们对这个时间一种特殊的记忆和特殊的认知。”仲勋学校校长山飞雪说。学校不仅在课堂上保证学生的阅读质量，而且每学期向学生推荐1本~3本书，定期检查学生阅读记录卡，不定期开展各种形式的班级读书会活动，建立健全“学生阅读成长记录袋”。同时，学校还把阅读教育与扶贫扶智扶志相结合，开展教师与贫困学生结对子“五个一”活动（每周教师陪帮扶学生上一节课、陪孩子吃一顿饭、与孩子谈一次心、与孩子共读一本书、与孩子开展一次活动）。通过一系列举措，带动每个家庭的亲子阅读，孩子影响父母，教师带动家长，家长推动全民，真正地回归到平民百姓的教育，营造全民阅读的氛围。
书香结硕果
党的十九大报告指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。
“阅读是学习之母，是教育之本。我们制定阅读教育的‘富平标准’，在全县中小学推进阅读教育，就是从培养学生的阅读能力和习惯入手，循序渐进地提高学生的整体素质。实践证明，实施素质教育，只要咬定阅读不放松，就会取得‘抓纲带目’的理想效果，从而促进学生全面发展。”富平县教育局党委书记、局长杨新房如是说。
最是书香能致远。事实证明，富平县形式多样的读书实践活动，不仅使广大学生逐渐养成了良好的阅读习惯，而且也取得了一定的成绩。到贤镇杜家小学，何佳瑶同学在央视《朗读者》第九期节目中，深情朗读了《山沟里的孩子》，引起了全国广大观众的共鸣。迤山中学郭芊乐同学在第20届“阳光校园，我们是好伙伴”主题教育读书活动演讲赛中，荣获全国三等奖。在全市中小学生中开展的“当好优良家风传承人”主题教育和青少年文学创作大赛活动中，陕压小学荣获优秀组织奖，吴凡露等7名同学分获各组别一、二、三等奖，刘莉娟等7名教师被授予“优秀辅导教师”。立诚中学菁菁文苑微信公众号面向全国文学爱好者，目前已发表作品200余篇。为了进一步将阅读教育推向深入，富平县教育局举行了以“共享阅读，幸福人生”为主题的富平县中小学阅读教育表彰暨推进会，仲勋学校等12所学校受到了大会表彰，并被评为读书育人示范校。
“高中生所倾向的电子书、网页浏览等，多为碎片化的浅阅读，不能等同于读书。为了给学生们营造一个处处书香的阅读环境，学校通过书香校园建设打造处处可阅读、时时可阅读的常态，让校园成为学生心灵成长的花园。”富平迤山中学校长郭童川如是说。
莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”行动，就有收获；坚持，才有奇迹。如今，在富平的各个校园内，随处可见读书的画面，时时响起诵读的声音，书香飘满校园的每一个角落，富平教育人正在共读共写共生活的教育之路上阔步前行。（渭南日报 记者 姚佩 魏宝宝 通讯员 王国柱）
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